教研形式采用“分层实施”的办法,依照“低、中、高”三个学段的划分,分别选用了统编版语文教材二年级下册第16课《雷雨》、三年级下册第22课《我们奇妙的世界》、五年级下册第14课《刷子李》这三节课例,围绕着“语文学科素养”、“关注学生实际获得”、“单元整体备课”“语文教师专业成长”四个部分进行研讨。
首先,李淑敏老师以《刷子李》为例,对高年级语文教学展开了细致地研讨。任教高年级的葛老师帮助大家快速地了解文章大意,分析语言特色。李老师在此基础上进行补充,研讨氛围十分浓厚。
李淑敏老师结合课例,展现了本课清晰的教学思路,引领着学生突破学习中一个又一个的重、难点;老师们学习了先进的教学理念,学生们实现了语言的建构与运用。同时,李淑敏老师强调语文教师要关注每一单元的人文主题和语文要素,灵活地运用教材,有效地启发孩子们实现阅读与习作的有效整合,以读促写,学以致用。还希望老师们把握教学细节,展现教学智慧,让素养积淀。
接下来,中年级语文教研组的贾老师带领大家整体感知《我们奇妙的世界》这篇课文,梳理了文章的主要内容与特点,体会了作者的思想与感情。李淑敏老师在此基础上,让老师们观看教学课例,感悟每个教学环节背后的设计意图,以单元为整体,突破语文要素,寻找其内在关联。深刻领悟在语文教学中如何锻炼学生的逻辑思维能力,促进学生“思维发展与提升”这一语文核心素养的形成。
通过低年级语文组王老师声情并茂的朗读,我们走进了《雷雨》这篇课文。教学课例中的这位老师有着扎实的基本功,轻松柔和的教态,鲜活到位的评价语,精心的教学设计,扎实的识字教学,并且在教学中结合低段特点落实常规,语文课堂上能力训练要扎实,课堂风格要平实,学生才能学得踏实,学得扎实。
在这种轻松愉快的研讨氛围中,老师们各抒己见,分享自己的学习心得。李淑敏老师在经验分享中提到:“低年级语文单元的人文主题不在教材中体现,但在教参中有所体现,所以要求教师们备课前先不看教参,自行朗读感悟,进行文本解读。” 给我们以无尽的启发和指导。
最后,张校长对本次研讨活动进行了简要总结,对所有语文教师提出要求与希望,再次强调重视研磨教材,逐步提升课堂教学质量的重要性。
一个人走得快,不如一群人走得远。团队的强大,得益于每位教师的智慧呈现和辛苦付出。不断提高教师的专业素养,提升课堂教学质量,是当下和未来教学工作的重中之重,是“双减”工作“落地”的关键。
实验二小白云路分校教学团队有信心,迎接挑战,为学生的可持续发展持续发力。
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